| 网站首页 | 新闻中心 | 教育教学 | 下载中心 | 电视直播 | 图片中心 | 文件存储 | 电教管理 | 装备检查 | 艺术教育 | 教育工会 | 
您现在的位置: 无锡市江南实验小学信息网 >> 教育教学 >> 教学研究 >> 案例随笔 >> 文章正文
外部交流看台 | 学 校 概 况 | 校 务 公 开 | 学 校 动 态 | 荣 誉 集 萃 | 教 师 风 采 | 责任督学平台 | 更多……
内部发展舞台 | 学 校 管 理 | 德 育 天 地 | 学 校 党 建 | 课 题 研 究 | 校 本 教 研 | 后 勤 保 障 | 更多……
资源积累平台 | 课 件 资 源 | 视 频 资 源 | 软 件 资 源 | 图 片 资 源 | 各 类 教 程 | 各 类 试 题 | 更多……
特色创建擂台 | 绿 色 学 校 | 行 知 学 院 | 教育现代化 | 电子阅览室 | 书 香 致 远 | 科 技 之 窗 | 更多……
U6” What time is it?”教学反思          【字体:
U6” What time is it?”教学反思
作者:朱佳妮    文章来源:本站原创    点击数:1574    更新时间:2016-5-13

                         U6” What time is it?”教学反思

                                    朱佳妮

 

·         设计理念

    本节课是Unit6 “What time is it?”的第二课时Cartoon time以及Rhyme time的新授课,学生在学习完第一课时Story time以后对于有关提问和回答时间的知识点有了初步了解和掌握,但不够扎实,本节课的主要目的使得是学生熟练运用句型What time it it? It’s...o’clock. /It’s time for...以及有感情的诵读小诗<<Wake up,Eddie>>和理解掌握Cartoon time的寓意。

·         回顾课堂

    首先,学生在老师的引导下通过Magic eyes复习上一节课所学的单词,通过Group work进行本单元主要句型的练习以及Story time课文内容的回顾。在此过程中,学生回答问题的反应很迅速,说明对Story time的复习比较到位。

其次,进行Rhyme time的教学,在讲解完新词之后带领学生以多种方式去读小诗,通过拍手打节奏、男生女生Pk等方式让学生带着兴趣学习诵读小诗。

然后,带着几个问题进入到Cartoon time的教学,在回答完问题之后直接进行相关知识点的教学,通过对比之前所学的知识点来学习新的知识点。

最后,通过跟录音读、配音读以及自主选择阅读方式等环节巩固对Cartoon time知识点和课文内容的理解,加上分角色扮演这一环节,使得学生在乐趣中巩固新知。

·         教学启发

首先,有个别学生在回答问题的时候会出现一些的错误,这是不可避免的,如果在此时加以强调和引导,学生对知识点的掌握会更牢固。

其次,在指导学生以不同方式诵读课文的时候,如果教师的神态动作能更加到位一些,那么学生也会更加融入到教学中来,对课文的理解也会更加深刻。

最后,在表扬学生回答正确的时候可以灵活运用各种评价语。

 

文章录入:zhw    责任编辑:zhw 
  • 上一个文章:

  • 下一个文章:
  • 发表评论】【加入收藏】【告诉好友】【打印此文】【关闭窗口
    最新热点 最新推荐 相关文章
    没有相关文章
      网友评论:(只显示最新10条。评论内容只代表网友观点,与本站立场无关!)