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《日月潭的传说》教学反思          【字体:
《日月潭的传说》教学反思
作者:陆霞    文章来源:本站原创    点击数:1409    更新时间:2016-5-12

                

本周师徒听课,我执教的是三年级下册的第23课《日月潭的传说》,这篇课文是一传说故事,内容简单,生动有趣,学生容易掌握。在教学设计时注重以文本为基础,让学生把故事“读薄”,概括理解内容,理解像“一筹莫展”、“挺身而出”等关键词语的意思,然后基于重点部分,进行拓展说话训练,再将文本“读厚”,体会大尖哥和水社姐不畏艰难险阻,为民除害的精神。所以在确定课时目标和设计教学流程时我重点关注了以下几点:

一、自然导入,激发兴趣

1首先从“传说”入手,让学生说说什么是“传说”,然后让学生交流自己曾经学过或知道的传说故事,进行导入,从而引出今天要学习的是关于日月潭的一个传说,学生就会产生好奇,想要立刻进入文中一探究竟

二、顺学而教,教学而导

在本堂课的教学中,我有条不紊地让孩子们自学课文,孩子们顺利地认准了生字词,分段朗读读通了课文,并且学会提炼关键词概括理清了文章的脉络。在教学课文2-5自然段时,我也能做到顺着孩子的思维,让孩子们自己阅读、自己思考、自己感悟,而我在这个过程中只是适时地引导。这样激发了学生的学习兴趣,引起了学生学习的内在动力,让学生在自主状态下获得体会,习得知识。

三、图文并茂,随文释词

老师利用图片介绍了日月潭的相关知识,本文中出现了很多四字词语,像“一筹莫展、挺身而出、翻山越岭、披荆斩棘、千辛万苦……”如果逐字解释学生可能难以理解,所以可以利用相关图片和上下文情境、字义选择,能帮助学生更加容易地记住理解识记和运用

四、读说结合,感悟升华

学生最感兴趣的是故事的高潮部分“降伏恶龙”,所以老师带领学生重点学习第4段,朗读课文。但由于文章只是简单地概述大尖哥和水社姐遇到的困难和降服恶龙的过程,这就需要老师进行拓展,创设情境,让学生发挥想象他们一路上还可能哪些困难,进行说话训练;并且回顾以前学过的《哪吒闹海》有关动作描写的片段,“温故而知新”,进行运用迁移,说说他们降伏恶龙的动作具体过程,从而体会大尖哥和水社姐不畏艰难、为民造福的精神。

五、不足之处、

在文本感悟方面,没有很好地利用文本中的语句,让学生进行朗读、分析、感悟,创造好情境,让学生体会人物的精神,所以在学生说话训练这这块,学生说得有些生涩。一开始让学生根据板书理清的文章脉络简单概述故事内容,但由于时间有限,当学完本篇课文,最后也没有可以在当堂说话训练的基础上,让学生讲故事再讲述得更具体生动,进行检验学生的学习情况。

 

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